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巧用高大上IB课程让“原版娃养成记”事半功倍, 这个方法值得借鉴!

蓝橡树2018-12-09 19:307.7万

乐乐以前上的是一所国际幼儿园,学校有外教,所以孩子的听力口语基础还算不错。


但幼升小时,我们还是考虑了体制内。一是我们希望孩子有个比较好的中文基础,培养扎实的学习习惯。二是体制外的路线一去不回头,弟弟也快要上幼儿园了,以后要负担两个孩子12年的国际学校学费,对我们这样的中层白领家庭来说,还是有点吃力的。


乐乐朗读原版分级读物


乐乐的原版英语启蒙和现在多数孩子差不多。除了幼儿园里的内容,我下班后也会带着她读原版绘本和分级读物。牛津树,海曼尼,Raz基本上都刷过。每天早上送孩子去幼儿园的路上,我们也会把这些分级读物的配套音频反复听。其实孩子那时候是不累的,就当作看故事来听来看,她也乐在其中。


但我发现,“原版娃”的真正考验是在孩子上了小学之后!



小学的课业压力是一方面,按照原本的规划,每天还要保持1-2两个小时的原版阅读根本不太可能,毕竟孩子除了英语,语文、数学也都在养成习惯的阶段,要花大量的时间。


其次,随着孩子年龄渐长,英语就不只是基本的发音和绘本了。如果仅沉迷于口水章节书,不能深入精读和写作这些学习的关键,很容易就成了“伪原版”,和别的孩子相比也只是早几年看书学英语而已。



现在的孩子,因为在语言敏感期就能接触到各种原版读物、外教,所以毋需重复我们学英语的老路。我看着乐乐和外教自然的交流,一边惊讶于孩子的潜能,一边也感到欣慰。


但我也知道,这些都只是浅层的起步。一个真正的“原版娃”,在于透过原版读物产生的思考、拓展的视野,在于应对真实世界的能力以及价值观和心智的成长。


虽然家里没有能力给孩子上一年20-30万的国际学校,但我仍然尽力让孩子不局限于应试刷题,不受制于体制内课程,不缺失国际视野、人生热情、思维格局的培养。


即使是体制内数一数二的双语学校,从课程的教学方法和深度广度来说,离最优质的国际教育也还是有一定差距。更功利点来说,孩子以后多半会出国读本科,保持“原版”之路对孩子将来的标化考试、爬藤之路至关重要,培养真正的英语素养和思维方式自然衔接美国的考试和课程,而非单纯靠应试技巧来刷分。



所以,如果想延续孩子的“原版”之路,给孩子体制内外兼修的规划,同时又在孩子心理和能力的承受范围之内,经过一年多的实践和体会,我的方法是:高效利用课后和假期时间,精选优质内容,给孩子体制内缺失的补充教育!


第一步
寻找真正优质的补充内容


如果下定决心要为孩子开辟一条长期培养的路线,自己也并非教育专家,我的首选是对接成熟的优质国际课程。


询问了几个国际教育行业的朋友,我了解到,目前国际主流的三大国际课程分别为IB,AP,A-Level。其中,IB被称为“最具含金量”、“名校录取率最高”、“面向未来的”的国际课程。


1
通往世界顶级学府的头等舱机票——IB国际课程


IB课程可以说是通往世界顶级学府的一张头等舱机票。IB毕业学生凭成绩可申请就读全球各地区的学校,北美、欧洲、澳洲等地区的许多著名大学都在其选择之列。哈佛、耶鲁及普林斯顿等一级常青藤系列的大学甚至容许成绩优异的IB学生直接跳级读大学二年级课程。



美国名校对IB学生录取率远高于平均录取率


IB学生在大学的表现也相当可圈可点,其背后的原因大概就是,IB课程让学生在学习的广度、批判性思考能力、交流能力、研究能力还有自我管理能力上得到了巨大的提升。所以总的来说,无论是到了美国大学那种需要广泛涉猎的博雅教育体系,还是相对传统的英式大学体系,IB学生都能适应得很好。


IB课程培养学生的深度学习、批判性思维、沟通能力、研究能力、自我管理等方面都遥遥领先于其他课程体系


IB按照成长阶段分为PYP(小学)、MYP(初中)、DP(高中)、CP(职业)四种课程,覆盖了从3到19岁孩子的整个成长阶段,教育课程体系不断完善。



2
不同于培养“学力”的填鸭式教育,IB倡导“全人教育”


作为一个高水平的国际课程体系,IB既注重基础知识的教学,也关注学生素质和能力的培养,发展兴趣,强调社会责任,可以说IB是真正意义上的全人教育的践行者。


以IB小学阶段课程为例,IB的幼儿园小学课程PYP也是目前世界上最为先进的幼儿园和小学教育系统。与传统填鸭式的教育截然相反,IB是一个强调探究精神的课程,学生在学习过程中扮演主动的角色,自主发现问题、解决问题。学生必须用天生的好奇心去学习,更多地是靠独立自主的内驱力。



研究人员曾对澳大利亚墨尔本和新加坡的PYP项目进行了观察研究,发现:与非IB的学生相比,IB的小学生从早期教育(3-6岁)获益更多;IB小学阶段的学生读写能力达到或超过了他们所在年龄段所预期的水平;IB学生掌握高水平“学习技巧”的机会显著增高;IB学生具备对自身学习和个人发展的认知。


第二步
利用寒暑假,真实体验不能少


既然是提升国际视野,那感受性和真实性自不可少,孩子只有真正身处其中,内心才会有所触动和激发。


比如在寒暑假,我会找优质的美国学校带着孩子插班入学,算是短期微留学。选学校时,我首先看学校理念、课程、资质、师生比。


课程理念和课程最好是和孩子原本学校不一样的,能起到补充作用、感受不一样的课堂;


资质一般看官方认证或第三方排名,比如IBO在授权IB认证之前会有2-3年对学校课程、师资、环境等各方面的审核和把关,美国东部比较好的学校会有蓝带学校认证,西部比较好的学校会获得西部学校联盟认证;


师生比当然是越低越好,孩子才能充分被更关注,更好地融入课堂。



今年寒假,月亮湾优教(Moon Bay Global EduTech)对接了美国洛杉矶最好的IB私立学校,招收幼儿园、小学、初中学生的全真插班入学,和IB 学生同在一个课堂探究学习,体验最纯正的IB课程。



学校位于洛杉矶数一数二的学区,比邻空气清新的公园和丘陵。虽然覆盖从幼儿园到初中所有年级,但整个学校不足200个学生,堪称迷你,却获得多项殊荣,可谓“小而精”!


认证和荣誉

美国西部学校联盟认证(WASC)

美国独立学校联盟认证(NAIS)

加州独立学校认证(CAIS)

多次被授予“最佳私立学校”

“难忘教育家奖”,“最美的校园”等

《每日周报》评为“最好的幼儿园”


1
先进的教育理念


学校之所以获得众多美誉,在于它先进的教育和办校理念。它是所在学区唯一获得IB授权的学校,IB理念和课程贯穿学校幼儿园(PYP)、小学(PYP)、初中(MYP)所有阶段,这让它的整个教育课程和环境有别于其他传统学校。



学校的前任校长艾伦是IB教育领域元老级的教育专家,在四十多年的教育经历中,艾伦先生先后创办或担任了三所IB学校的校长,培养出众多优秀学生。


艾伦校长,剑桥大学教育学硕士、心理学硕士、哈佛大学教育学硕士。曾在英国、挪威、夏威夷、洛杉矶地区的IB学校任职总校长。多次在国际学校年会上作专题讲座。


提到自己的教育理念,艾伦校长说到:“我希望学生回去后不是说自己去上学,而是觉得自己真的有所作为。所以我们鼓励学生在学习的基础上多进行实践,尤其是与真实环境密切相关的项目,这对于巩固学习知识有重要作用,也是我们一直强调的学以致用。”



学校通过社区服务项目来实现这一目标。学生通过在社区服务和实践中,了解真实世界的需求,并通过自己的技能和行动,帮助社区解决问题。


去年,学校的两位中学学生决定拯救珊瑚,使其免受破坏。这两个13岁的女孩用天然的材料制作了她们自己的产品,并创立了一个品牌并利用线上网站来推销她们的产品。该产品的收益将用于研究珊瑚的再生。


现在,14岁的她们拥有自己的银行账户,自己的办公室,甚至还有自己的公司,他们将在今年夏天将赴澳大利亚学习珊瑚的培育。她们的品牌叫做Seabreeze,相关产品在网上都可以搜索的到。



她们正是通过PYP和MYP的项目来实现这一目标,这个项目教会了他们如何为自己寻找解决问题的方法(探究课程)和自我管理技能,这些技能也是在项目的学习方法中发展起来的。


2
为每一个孩子精挑细选


学校创办于1977年,起初由当地几个家长联合创办,希望能给社区孩子们最好的教育。与国内力求“集团化”、“产业化”的民办教育不同,学校一直维持着小规模运作,让每个学生都充分享受到优质和被关注的教育。每年学校的重要规划,聘任的校长、专家、老师,都由各个专业领域精英家长组成的校董事会亲自决议。



学校的师资比约为1:12,这让学校的老师们能够真正地关注每个孩子的学习过程,发现孩子的热情和优势,给与最大的鼓舞和支持。同时,老师们也能为每一个孩子设计独有的学习过程,提供额外的调整和支持。


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第三步
保持频率,能力思维培养要专业


学期中,我会给孩子报月亮湾优教的在线课程,利用课后或周末时间,让孩子接受国际教育里不一样的教学方式和思维培养。


他们的课程对标的是美国IB小学。教研团队和课程研发老师都来自美国IB小学,用探究性的学习框架(教学方式)融合美国课程标准组成,分为英语、科学、社科等三个学科的六个级别。



比如他们的一门初阶精读与写作课程非常适合我们家乐乐这样背景的孩子,有一定的英语启蒙基础,但是也遇到了精读、写作、思维方面的提升瓶颈。



1
对标美国IB小学+CCSS,采用全美师资


这个课程涉及到了CCSS中要求美国小学生掌握的各种阅读策略,写作方法,以及多种文体,比如描写文、记叙文、信件、日记、观点、信息文字等。


但和传统美国小学不一样的是,美国IB小学的老师更进一步,把这些干货融合进了一个探究单元里,引导着孩子,一步步深入,让孩子的学习更赋情境和真实性,提升学习和吸收效果。


而且,他们的授课老师都来自于美国的在校小学老师,或是藤校毕业的,专业的硕士博士外教。当孩子走过了最初的自然拼读、日常对话阶段,开始进入学术学习之后,就需要有专业的老师来教了,而不是会说英语的外国人就行。



2
思维策略,处处可见:Wonders的精华,这里都有


举个例子,对于精读的基本方法,老师会和孩子一起探究,拿到一本新书时,我们该如何下手?当然是有方法和策略的!这样的策略学习,和我们传统的无论是英语还是语文教育里的背诵记忆非常不一样,教的是方法论和实践,让孩子在没有老师的情况下也能更好地自主阅读。



对于写作,课程也是自有一套方法的。比如,和孩子一起唱一首关于写作步骤的歌,帮助孩子了解写作的步骤:头脑风暴 、写下来、修改得更好、检查编辑、发表!在头脑风暴时,又有哪些方法呢?孩子可以利用思维导图中的圆圈图、气泡图来整理自己的写作思路。



3
探究循环教学法,科学地培养孩子的学习习惯


课程全部采用探究循环教学法设计和授课,探究循环(Inquiry Cycle)也是IB小学阶段课程最常用的教学工具。每个关键问题,老师都会通过上、下半节课,引导学生进行激发求知欲、引入知识点、整理归纳知识点、进一步探究、得出结论、展开行动这六个步骤,完成一个学习闭环,使孩子真正内化了所学的知识、技能、思维和能力。


来源:蓝橡树 ,如若转载,请注明出处。
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